6 Styczeń 2014

Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli

Pyt. 1 (58) Które z zalecanych sposobów i warunków realizacji podstawy programowej możliwych do zastosowania w Pan/i szkole stosuje Pan/i przynajmniej na połowie zajęć:

  1. obserwowanie i mierzenie;
  2. doświadczanie;
  3. prowadzenie doświadczeń;
  4. dokumentowanie i prezentowanie;
  5. stawianie pytań i poszukiwanie odpowiedzi.

Szkoła zapewnia warunki do bezpiecznego prowadzenia zajęć badawczych i terenowych, obserwacji i doświadczeń. Część obserwacji i doświadczeń ma charakter ciągły lub okresowy w powiązaniu np. ze zmianami pór roku lub stanów pogody. Podczas prowadzenia zajęć wykorzystywane są przedmioty codziennego użytku oraz produkty stosowane w gospodarstwie domowym.

Pyt. 2 (49) Jak często daje Pan/i swoim uczniom możliwość kształtowania poniższych umiejętności:

Pyt. 3 (50) Czytanie:

  • NA WSZYSTKICH ZAJĘCIACH

Pyt. 4 (52) Myślenie naukowe:

  • NA WSZYSTKICH ZAJĘCIACH

Pyt. 5 (51) Myślenie matematyczne:

  • NA WSZYSTKICH ZAJĘCIACH

Pyt. 6 (57) Umiejętności pracy zespołowej:

  • NA WSZYSTKICH ZAJĘCIACH

Pyt. 7 (56) Umiejętność odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji:

  • NA WSZYSTKICH ZAJĘCIACH

Pyt. 8 (55) Umiejętność uczenia się:

  • NA WSZYSTKICH ZAJĘCIACH

Pyt. 9 (54) Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno – komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji:

  • NA POŁOWIE ZAJĘĆ

Pyt. 10. (53) Umiejętność komunikowania się w języku ojczystym:

  • NA WSZYSTKICH ZAJĘCIACH

Pyt. 11 (35) W jaki sposób wykorzystuje Pan/i w swojej pracy wnioski z analizy osiągnięć uczniów?

  1. Do sprawdzenia jakości efektów mojej pracy.
  2. Do wybierania podręczników i programów dostosowanych do możliwości dzieci.
  3. Do diagnozowania dzieci ze specyficznymi trudnościami .
  4. Do określenia czy metody pracy są dobre.
  5. Do poprawy współpracy z rodzicami.

Pyt. 12 (33) Czy daje Pan/i uczniom wybór dotyczący:

Pyt. 13 (66) Tematyki lekcji:

RAZ LUB KILKA RAZY W PÓŁROCZU

Pyt. 14 (67) Metod pracy na lekcji:

RAZ LUB KILKA RAZY W PÓŁROCZU

Pyt. 15 (68) Sposobu oceniania:

RAZ LUB KILKA RAZY W PÓŁROCZU

Pyt. 16 (69) Terminów testów, sprawdzianów, itp.:

RAZ LUB KILKA RAZY W PÓŁROCZU

Pyt. 17 (70) Zajęć pozalekcyjnych:

RAZ LUB KILKA RAZY W PÓŁROCZU

Pyt. 18 (22) Jak często w Pana/i szkole:

Pyt. 19 (24) Organizuje się rozmowy o tym, jak my, nauczyciele, przezwyciężamy nasze trudności

BARDZO CZĘSTO

Pyt. 20 Czy zgadza się Pan/i z poniższymi zdaniami? W naszej szkole:

Pyt. 21 (23) panuje przekonanie, że uczą się zarówno uczniowie jak i nauczyciele

ZDECYDOWANIE TAK

Pyt. 22 (13) W szkole zapewniony jest dostęp do odpowiednich zasobów, przydatnych dla rozwoju zawodowego nauczycieli (takich jak np. literatura, sprzęt, czas)

ZDECYDOWANIE TAK

Pyt. 23 (28) w szkole dba się o to, aby nauczyciele dzielili się swoją wiedzą z innymi nauczycielami

ZDECYDOWANIE TAK

Pyt. 24 (60) Co w tym i poprzednim roku szkolnym było poddawane ewaluacji wewnętrznej w Państwa szkole?

Pyt. 25 (17) Czy prowadzi Pan/i ewaluację własnej pracy?

TAK, REGULARNIE PROWADZĘ

Pyt. 26 (18) jakie elementy własnej pracy poddawał/a Pan/i ewaluacji w ciągu ostatniego roku?

realizacja planu pracy wychowawczej i zespołu przedmiotowego

  • czy osiągnięcia uczniów są na miarę ich możliwości
  • czy efektywnie dobieram metody pracy i formy pracy na lekcji
  • czy dostosowuję wymagania do potrzeb i możliwości swoich uczniów
  • program nauczania
  • efektywność stosowanych metod form pracy na lekcjach
  • poziom wiedzy uczniów,czy sprawdziany dają informację zwrotną
  • czy sposoby oceniania są właściwie dostosowane do możliwości uczniów
  • tematy lekcji
  • procesy wychowawcze
  • czy skutecznie motywuję uczniów do nauki

Pyt. 27 (42) Czy prowadząc ewaluację własnej pracy współpracuje Pan/i z innymi nauczycielami?

TAK

Pyt. 28 (19) Na czym polega ta współpraca? Proszę podać przykłady.

wspólnie się doskonalimy i wymieniamy doświadczenia

  • analizujemy procesy edukacyjne
  • wymieniamy się materiałami do prac
  • konsultujemy działania wychowawcze wobec uczniów trudnych
  • doskonalimy warsztat pracy- prezentacja własnych osiągnięć w pracy z uczniami,przykłady ciekawych rozwiązań edukacyjnych
  • przygotowywanie scenariuszy impres szkolnych
  • przygotowywanie sprawdzianów, wzorów testów diagnozujących,badań wyników

Pyt. 29 (59) Jak ocenia Pan/i tę współpracę (z nauczycielami)

ZDECYDOWANIE PRZYDATNA

Pyt. 30 Poniżej wymieniono różne typy badań edukacyjnych. Proszę zaznaczyć te, z których z nich korzystają Państwo w swojej pracy i napisać, w jaki sposób wykorzystuje Państwo dane z tych badań:

  • A. Zewnętrzne badania edukacyjne: do analizowania osiągnięć uczniów,
    • do monitorowania realizacji podstawy programowej,
    • do sprawdzania ile uczniowie się nauczyli, na jakim poziomie są ich umiejętności,
    • do sprawdzania w jakim zakresie i obszarach wymagają uczniowie pomocy,
    • do planowania pracy ucznia, aby sam potrafił zaplanować dalszą pracę,
    • do analizowania poziomu osiągnięć uczniów w odniesieniu do osiągnięć uczniów innych szkół, województw,
    • do weryfikowania stosowanych przez siebie metod nauczania oraz programu nauczania,
    • do zidentyfikowania uczniów zdolnych,
    • do stworzenia programu naprawczego.
  • C. Dane z egzaminów zewnętrznych:
    • do stworzenia programu naprawczego
    • do analizowania osiągnięć uczniów,
    • do monitorowania realizacji podstawy programowej,
    • do sprawdzania ile uczniowie się nauczyli, na jakim poziomie są ich umiejętności,
    • do sprawdzania w jakim zakresie i obszarach wymagają uczniowie pomocy,
    • do planowania pracy ucznia, aby sam potrafił zaplanować dalszą pracę,
    • do weryfikowania stosowanych przez siebie metod nauczania oraz programu nauczania,
    • do zidentyfikowania uczniów zdolnych.
  • D. Ewaluacja wewnętrzna prowadzona na poziomie szkoły: poznanie przebiegu i efektów współpracy nauczycieli wynikających ze wspólnej realizacji i organizowania procesów edukacyjnych
    • diagnoza działań szkoły w zakresie kształtowania i uzyskiwania pożądanych postaw przez uczniów.
    • określenie w jakim stopniu w szkole podejmowane są działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające indywidualizację procesu edukacji.
    • sprawdzenie stopnia aktywności uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych i nieobowiązkowych realizowanych w szkole.
    • zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz.
    • określenie, w jaki sposób prowadzona jest diagnoza wiedzy i umiejętności uczniów. Sprawdzenie czy szkoła wdraża wnioski z analizy osiągnięć uczniów. Ocena poczucia bezpieczeństwa w szkole oraz sprawdzenie skuteczności działań eliminujących niewłaściwe zachowania.
  • E. Ewaluacja wewnętrzna prowadzona przez zespoły przedmiotowe lub inne zespoły nauczycielskie. do napisania programu naprawczego pod kątem wyników sprawdzianu szóstoklasisty w 2013r,
    • do analizy sprawdzianu diagnozującego uczniów klas IV,
    • do rozwijania zainteresowań uczniów zdolnych,
    • do wyłonienia uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi poprzez dostosowanie zajęć do potrzeb ucznia,
    • do wzbogacania swojego warsztatu pracy,
    • do dostosowania wymagań do możliwości ucznia,
    • do wyprowadzenia wspólnego frontu działań dla konkretnego ucznia z uwzględnieniem wskazań psychologa i pedagoga szkolnego
  • F. Mikrobadania. do sprawdzenia efektów mojej pracy,
    • do sprawdzenia jakości mojej pracy,
    • do sprawdzenia realizacji podstawy programowej,
    • do zdiagnozowania dzieci ze specyficznymi trudnościami,
    • do zdiagnozowania zainteresowań uczniów,
    • do pozyskiwania informacji o potrzebach emocjonalnych uczniów
    • do diagnozy zagrożeń
  • G. Badania losów absolwenta. Dane z tych badań wykorzystuje do: do weryfikowania Programu Wychowawczego Szkoły,
    • do zweryfikowania modelu absolwenta,
    • do pokazywania uczniom wzorców zachowań,
    • wspierania właściwych zachowań i postaw uczniów,
    • oraz zachęcania ich do podejmowania wysiłku, pokonywania trudności
  • H. inne rodzaje badań edukacyjnych.
    • badanie czytelnictwa:
      • do określenia zainteresowań uczniów
      • do zbadania potrzeb biblioteki
    • badanie procesów wychowawczych:
      • do weryfikacji programu Profilaktyki Szkoły
      • do weryfikowania Programu Wychowawczego Szkoły,
    • pozyskiwanie informacji od rodziców:
      • wyciąganie wniosków do współpracy z rodzicami
      • poznanie oczekiwań rodziców
      • pozyskiwanie informacji od rodziców na temat uczniów
      • pozyskiwanie informacji na temat uczniów
      • planowanie czasu pracy uczniów
      • poznanie oczekiwań rodziców
    • konkursy
      • do analizowania poziomu osiągnięć uczniów w odniesieniu do osiągnięć uczniów innych szkół, województw,
      • do weryfikowania umiejętności uczniów
      • do zidentyfikowania uczniów zdolnych

Pyt. 31 (65) Przy każdym źródle, z którego Pan/i korzystał/a proszę wymienić najważniejsze wnioski oraz sposób ich wykorzystania w Pana/i pracy:

  • A. Dane z egzaminów zewnętrznych: ćwiczyć z uczniami czytanie zadań ze zrozumieniem, uczyć analizowania prowadzącego do właściwego interpretowania treści zadania i poprawnego rozwiązania. ( standard III rozumowanie),
    • ćwiczyć prawidłowe odczytywanie danych z tabeli, rysunków schematycznych, rozkładów jazdy itp. oraz interpretowanie ich. (standard IV korzystanie z informacji),
    • doskonalić umiejętność przeliczania podstawowych jednostek czasu w kontekście praktycznym(standard V wykorzystanie wiedzy w praktyce),
    • Utrwalać cechy podzielności liczb i własności liczb,
    • Utrwalić i ćwiczyć działania na ułamkach w kontekście praktycznym( standard V wykorzystanie wiedzy w praktyce),
    • Utrwalić rozpoznawanie charakterystycznych cech figur i ćwiczyć zastosowanie posiadanej wiedzy w praktyce (standard V),
    • doskonalić umiejętność porównywania różnicowego i ilorazowego oraz ustalania liczb spełniających warunków zadania.(standard IV rozumowanie),
    • kontynuować przeprowadzanie czterech sprawdzianów próbnych w kl.VI oraz w kl.V maj
  • B. Ewaluacja wewnętrzna prowadzona na poziomie całej szkoły: planując zajęcia uwzględniam ich jak najlepszą dostępność dla wszystkich uczniów,
    • motywuję uczniów do systematycznego udziału w zajęciach dodatkowych, w szczególności w zajęciach dla uczniów z trudnościami,
    • zamieszczam informacje o zajęciach dodatkowych na gazetce klasowj i poruszam to zagadnienie na zebraniach z rodzicami,
    • wspólnie z uczniami tworzę plan wychowawczy klasy (wpływ na tematykę zajęć godzin wychowawczych),
    • włączam rodziców w działania związane z organizacją imprez szkolnych,
    • zauważam i docenianiam pozytywne postawy i zachowania uczniów oraz staram się niwelować negatywne (zrównoważone stosowanie systemu nagród i kar),
    • współpracuję z innymi nauczycielami, pedagogiem i psychologiem szkolnym w zakresie rozwiązywania problemów edukacyjno – wychowawczych
  • E. Ewaluacja wewnętrzna prowadzona przez zespoły przedmiotowe lub inne zespoły nauczycielski: przeprowadzenie i analiza sprawdzianu diagnozującego uczniów klas IV,
    • rozwijanie zainteresowań uczniów zdolnych,
    • wyłonienie uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi poprzez dostosowanie zajęć do potrzeb ucznia,
    • wzbogacanie swojego warsztatu pracy,
    • dostosowanie wymagań do możliwości ucznia,
    • wyprowadzenie wspólnego frontu działań dla konkretnego ucznia z uwzględnieniem wskazań psychologa i pedagoga szkolnego

Pyt. 32 (nowość) Proszę wymienić najważniejsze wyniki monitorowania działań podjętych w oparciu o wnioski (o ile takowe zostały wyciągnięte) opisane w poprzednim pytaniu

  • Uczniowie osiągają coraz lepsze wyniki na sprawdzianach zewnętrznych
  • Uczniowie osiągają sukcesy w konkursach przedmiotowych
  • Wyrównanie szans edukacyjnych
  • Poprawa jakości pracy szkoły

Pyt. 33 (63) Proszę wymienić najważniejsze zmiany w Pana/i pracy wynikające z wniosków z tego monitorowania -

  • Pogłębianie umiejętności zamiast rozszerzanie treści
  • Zmiana formy sprawdzania umiejętności( stosowania krótkich sprawdzianów)
  • Nauczanie kształtujące- daje informacje jak się uczyć

Pyt. 34 (38) Jakie sposoby, wykorzystujące wzajemne uczenie się uczniów, stosuje Pan/i na lekcji:

  1. Praca w parach
  2. praca w grupach
  3. wyrażanie opinii przez uczniów
  4. dyskusja na forum
  5. ocena koleżeńska
  6. prezentacje uczniowskie
  7. referat
  8. inne:
    • a. metody aktywizujące: (gry dydaktyczne, łańcuchowa metoda skojarzeń, zabawy, drama, mapa mentalna, burza mózgów, mataplan)
    • b. obserwacja,
    • c. metoda projektów
    • d. wspólne odrabianie zadań domowych

Pyt. 35 (73) Czy brał Pan/i udział w ciągu ostatnich 12 miesięcy w poniższych formach doskonalenia zawodowego:

  1. kursy lub szkolenia zewnętrzne
  2. konferencje i seminaria
  3. szkolenia internetowe
  4. szkolenie zespołu zadaniowego
  5. szkolenie rady pedagogicznej
  6. doskonalenie dzięki indywidualnemu wsparciu (coaching…)

Pyt. 36 (27) Jak często w Pana/i szkole mają miejsce następujące sytuacje (org. lub inspirowane przez dyrekcję):

Pyt. 37 (43) Zauważanie sukcesów i nagradzanie

RAZ W TYGODNIU I CZĘŚCIEJ

Pyt. 38 (44) Zespołowa praca nauczycieli

RAZ W TYGODNIU I CZĘŚCIEJ

Pyt. 39 (45) Dbanie o profesjonalną komunikację

RAZ W TYGODNIU I CZĘŚCIEJ

Pyt. 40 (46) Przypominanie nauczycielom o założeniach koncepcji pracy szkoły

KILKA RAZY W MIESIĄCU

Pyt. 41 (47) Upowszechnianie wiedzy na temat najlepszych praktyk i najnowszych teorii przydatnych w pracy nauczyciela

KILKA RAZY W PÓŁROCZU

Pyt. 42 (71) Dzielenie się swoją wiedzą z innymi nauczycielami przez przeszkolonych nauczycieli:

KILKA RAZY W PÓŁROCZU

Pyt. 43 (7) Jak często odbywają się, organizowane przez dyrekcję lub liderów zespołów spotkania nauczycieli dotyczące:

Pyt. 44 (11) nauczania i uczenia się uczniów:

KILKA RAZY W MIESIĄCU

Pyt. 45 (10) Doskonalenia zawodowego:

KILKA RAZY W PÓŁROCZU

Pyt. 46 (9) Relacji z uczniami:

RAZ W TYGODNIU

Pyt. 47 (8) Organizacji pracy:

RAZ W TYGODNIU I CZĘŚCIEJ

Pyt. 48 (25) Rozwiązywania problemów wychowawczych:

RAZ W TYGODNIU I CZĘŚCIEJ

Pyt. 49 (7) Współpracy z nauczycielami:

KILKA RAZY W TYGODNIU

Pyt. 50 (26) Spraw administracyjnych:

RAZ W TYGODNIU I CZĘŚCIEJ

Pyt. 51 (6) Czy szkoła zapewnia Panu/i możliwość korzystania z potrzebnych podczas zajęć pomocy dydaktycznych?

ZDECYDOWANIE TAK

Pyt. 52 (48) Na ile dyrektor szkoły jest skuteczny w pozyskiwaniu zewnętrznych zasobów dla szkoły?

W DUŻYM STOPNIU

Pyt. 53

  • nawiązanie współpracy z ING,PKOBP,MITAL,
  • modernizacja świetlicy szkolnej
  • Organizacja izby regionalnej
  • zorganizowanie pracowni komputerowej
  • wymiana dachu, elewacji,termomodernizacja
  • malowanie sal lekcyjnych
  • zakup szafek dla uczniów I-III
  • pozyskiwanie środków na nagrody

Pyt. 54 (5) Czy w szkole stworzono Panu/i warunki do pracy własnej (np. przygotowanie się do zajęć czy rozwoju zawodowego)?

ZDECYDOWANIE TAK

Pyt. 55 (31) Czy rodzice zgłaszają propozycje działań, które dotyczą uczniów i szkoły??

ZDECYDOWANIE TAK.

Pyt. 56 (32) Proszę podać przykłady takich propozycji:

  • udział w akademiach
  • propozycje wycieczek
  • współpraca przy święcie szkoły
  • współpraca przy malowaniu klas
  • zakupienie papieru ksero
  • spotkania ,które rodzice organizują w swoich zakładach pracy
  • pomoc innym dzieciom

Pyt. 57 (72) W jakich sprawach bierze Pan/i pod uwagę opinie rodziców przy planowaniu działań w szkole:

  1. realizacja klasowego programu wychowawczego
  2. rozwiązywanie konfliktów
  3. praca nad systemem oceniania
  4. wybór tematyki zajęć
  5. organizacji zajęć pozalekcyjnych i wycieczek

Pyt. 58 (14) Wobec jakiej części Pana/i uczniów poniższe zdania są prawdziwe?

Pyt. 59 (3) Potrafią się uczyć samodzielnie

DO WIĘKSZOŚCI

Pyt. 60 (2) Dzięk inf. zwrotnej, jaką otrzymują ode mnie, są zmotywowani do pracy

  • DO WSZYSTKICH

Pyt. 61 (62) W jakich sytuacjach w swojej pracy z uczniami, korzysta Pan/i z pomocy innych nauczycieli:

  • wymiana doświadczeń, konsultacje, doradztwo, wymiana poglądów
  • wymiana pomocy dydaktycznych, testów
  • korelacja między przedmiotowa
  • przekazywanie wiedzy zdobytej na szkoleniach
  • wspólne organizowanie i prowadzenie działań (wycieczki, konkursy, imprezy)
  • wspólne prowadzenie zajęć lekcyjnych
  • lekcje koleżeńskie - otwarte
  • przekazywanie informacji o uczniach - zespołach klasowych
  • planowanie i opracowywanie materiałów
  • wspólne tworzenie narzędzi badawczych
  • organizowanie warsztatów i pogadanek dla rodziców

Pyt. 62 (37) Jakiego rodzaju pomoc uzyskuje Pan/i od innych nauczycieli w swojej pracy z uczniami:

  1. Wymiana doświadczeń, konsultacje, doradztwo, wymiana poglądów.
  2. Wymiana pomocy dydaktycznych, testów.
  3. Korelacja między przedmiotowa.
  4. Przekazywanie wiedzy zdobytej na szkoleniach.
  5. Wspólne organizowanie i prowadzenie działań (wycieczki, konkursy, imprezy).
  6. Wspólne prowadzenie zajęć lekcyjnych.
  7. Lekcje koleżeńskie/otwarte.
  8. Przekazywanie informacji o uczniach/zespołach klasowych.
  9. Planowanie i/lub opracowanie metariałów.

Inne jakie:

  • a Wspólne tworzenie narzędzi badawczych.
  • b Pomoc przy wyborach podręczników oraz programów.
  • c Pomoc przy organizacji imprez oraz uroczystości szkolnych.

Pyt. 63 (64) Proszę podać konkretne przykłady zastosowania takiej pomocy i jej skutki:

Zespół pomógł mi wybrać odpowiedni program dopasowany do potrzeb i możliwości moich uczniów. Program okazał sie efektywny i elastyczny

Pyt. 64 (1) Jakie zmiany w procesie edukacyjnym zostały wprowadzone przez pana/ia w wyniku wspólnych ustaleń z innymi nauczycielami w tym lub poprzednim roku szkolnym?

  • zmiana sposobu udzielania pomocy KIPU
  • udział w ogólnopolskich konkursach Olimpus, Pingwin, Edi

Pyt. 65 (36) W pracę jakich zespołów jest Pan/i zaangażowany:

  1. Przedmiotowy lub między przedmiotowy.
  2. Ds. zarządzania szkołą (planowanie i organizacja działalności).
  3. Szkoleniowy (doskonalenie zawodowe nauczycieli).
  4. Organizacja imprez dla uczniów, rodziców lub nauczycieli.
  5. Zespół nauczycieli oddziału.
  6. Ds. ewaluacji wewnętrznej.
  7. Zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Pyt. 66 (20) Jak ocenia Pan/i zaangażowanie nauczycieli w pracę zespołów?

ANGAŻUJĄ SIĘ WSZYSCY

Pyt. 67 (16) W jaki sposób monitoruje Pan/i osiągnięcia uczniów?

  • Zadaję pytania
  • Proszę uczniów o podsumowanie ćwiczeń
  • Wykorzystuję różne narzędzia badawcze
  • Zbieram inf. zwrotne od ucznów
  • Stwarzam uczniom możliwość zadawania pytań
  • Sprawdzam w jaki sposób uczniowie wykonują zadania
  • Stosuję ocenianie bieżące (cząstkowe)
  • Stosuję ocenianie podsumowujące (np. przeprowadzam klasówki, testy, sprawdziany, odnoszę się do wyników konkursów, olimpiad)
  • Sprawdzam, czy uczniowie właściwie zrozumieli omawianie kwestie

Inne, jakie?

  • Analizuję wytwory dziecięce
  • Obserwuję uczniów
  • Pozyskuję inf. od rodziców
  • Współpracuję z nauczycielami i wymieniam informacje
  • Wspópracuję z pedagogiem i psychologiem
  • Stosuję różne metody nauczania (scenki, drama, burza mózgu, metaplan, śnieżna kula, metoda projektu, sprawdziany, testy, wspólne odrabianie zadań)

Pyt. 68 (61) Czy w tym lub poprzednim roku szkolnym podejmował Pan/i działania antydyskryminacyjne uwzględniające następujące przesłanki:

  1. płeć,
  2. wiek,
  3. niepełnosprawność/stan zdrowia,
  4. religia,
  5. pochodzenie społeczne,
  6. status ekonomiczny

Inne:

  1. tolerancja wobec sympatyków innych klubów sportowych
  2. tolerancja wobec słuchających innej muzyki

Pyt. 69

  • lekcje wychowawcze
  • przedstawienie profilaktyczne
  • rozmowy na lekcjach i spotkaniach z rodzicami
  • konkurs plastyczny” Nie dla przemocy”
  • PZN „Spójrz jak my”

Pyt. 70 (39) czy w ciągu ostatnich 12 miesięcy wprowadził Pan/i nowatorskie rozwiązania w swojej pracy?

TAK

Pyt. 71 (40) Jeśli tak, to czego dotyczyły:

  1. Metod pracy
  2. treści
  3. wykorzystania środków dydaktycznych
  4. komunikacji z uczniami
  5. komunikacji z rodzicami
  6. współdziałania z innymi nauczycielami

inne: platforma Wsipnet, elektroniczna wymiana doświadczeń – internetowe kluby nauczyciela, elementy oceniania kształtującego,

Pyt. 72 (41) Dlaczego uznaje je Pan/i za nowatorskie?

Wcześniej stosowałam je rzadziej. Dzięki nim mogę dokładniej monitorować umiejętności moich uczniów oraz na bieżąco informować rodziców o osiągnięciach i trudnościach dzieci oraz na bieżąco śledzić postępy uczniów i ich zaangażowanie.

Kategorie: ewaluacja

© Danuta Malik, 2014